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　　1.交通元素全面、場景組建靈活。
　　 2、教練員與學(xué)員間的互動(dòng)性強(qiáng)。教學(xué)過程中，教練員配置好交通場景后，可以針對(duì)該場景設(shè)置各種問題，和學(xué)員共同探討正確的駕駛行為方式，并通過交通元素位置的靈活變化，模擬出各種交通行為的后果，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解能力和知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服“灌輸式”教學(xué)導(dǎo)致的枯燥感。
　　 3、教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)。交通場景，尤其是城市復(fù)雜的交通場景，教練員很難單純地用語言解釋清楚。因此，教練員可以借助畫面演示等直觀、逼真的方式，促進(jìn)學(xué)員的理解。
　　 4、教學(xué)素材多樣。教學(xué)磁板除了能利用已有的交通元素靈活地組建各種交通場景外，還有助于教練員對(duì)教學(xué)素材的拓展，即能夠保存教練員自行收集的教學(xué)背景圖片，以增強(qiáng)教學(xué)磁板的地區(qū)適應(yīng)和教學(xué)的靈活性。
　　 5、操作簡便。教學(xué)磁板的界面整潔，教練員操作時(shí)，更多的是采用點(diǎn)擊或拖拽圖標(biāo)的方式，針對(duì)相對(duì)難以理解的功能右詳盡的操作執(zhí)導(dǎo)，因此，能否很好地利用教學(xué)磁板來組織教學(xué)，關(guān)鍵在于教練員對(duì)駕駛培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，在于教練員組織的教學(xué)場景與教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)和貼近實(shí)際，而在電腦技術(shù)方面對(duì)教練員沒有特殊的要求。
　　這篇文章是由

計(jì)時(shí)培訓(xùn)

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